ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа элективного курса «Практикум по русскому языку»
разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании в РФ» № 273 от
29.12.2012 г., Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897(с
изменениями и дополнениями), основной образовательной программой
основного общего образования МАОУ ВСОШ г.Сысерть.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
Программа элективного курса «Практикум по русскому языку»
предназначена для обобщённого повторения практического курса русского языка в
10 классе. Реализация программы предполагает совершенствование
практических навыков по орфографии и пунктуации, подготовку обучающихся к
ЕГЭ по разделам орфографии и пунктуации.
Орфографический и пунктуационный материал изучается на
обобщенной основе. Основанием для обобщения служит общий
опознавательный признак орфограмм и пунктограмм, место орфограммы в
слове (правописание морфем), орфограмма-пробел, орфограмма-дефис и т. д.
Проблемы трудных случаев орфографии, вариативности выбора той или иной
гласной / согласной буквы (корень, приставка, окончание) при написании слова
всегда возникают при изучении орфографии и являются постоянно актуальными.
Планируемые результаты освоения программы по включают личностные,
метапредметные результаты за весь период обучения на уровне основного
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за
каждый год обучения.
Обучение направлено на совершенствование нравственной и
коммуникативной культуры обучающегося, развитие его интеллектуальных и
творческих способностей, мышления, памяти и воображения, навыков
самостоятельной учебной деятельности, самообразования.
Содержание программы ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
Цель курса – совершенствовать и развивать навыки грамотного и
свободного владения письменной речью, умения анализировать
содержание и лингвистические компоненты текста.
Задачи изучения элективного курса:
- совершенствовать на основе коррекции базовых знаний учащихся по
русскому языку за курс 5 - 9 классов орфографических навыков и
творческих способностей учащихся; расширить и углубить знания,
полученные при изучении орфографии и пунктуации;
- помочь осмыслить учащимися написаний, подчиняющихся
морфологическому, фонетическому и традиционному принципам
русской орфографии; закрепить теоретические знания; развить
практические навыки и умения; содействовать дальнейшему развитию
логического мышления учащихся;
- создать условий для формирования и развития у обучающихся навыков
анализа и систематизации полученных ранее знаний; подготовить к
итоговой аттестации в формате ЕГЭ;
- совершенствовать речевые умения школьников, гибкого
применения разнообразных словесных конструкций, отражающих
сложные связи человека с развивающимся и меняющимся окружающим
миром;
- совершенствовать лингвистические, культурологические, языковые и
коммуникативные компетенции учащихся; способствовать овладению
навыками коллективной деятельности (навыками работы в группе) и
активного участия в ней каждого.
МЕСТО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Данная рабочая программа в соответствии с учебным планом
МАОУ ВСОШ г.Сысерть и годовым календарным графиком
предусматривает проведение занятий элективного курса в 10 классе в объёме
34 часов.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Данная программа предусматривает проведение практических занятий,
исследований, тренингов; организацию групповых форм работы, дифференцированного
обучения, личностно- ориентированного обучения, самостоятельной работы обучающихся.
На занятиях предусматривается использование:
- Лекции учителя с различными видами заданий;
- Составление обобщающих таблиц и схем;
- Самостоятельная работа учащихся (наблюдения над языковым материалом, их
анализ, выводы);
- Самостоятельный отбор материала;
- Работа в группах;
- Проведение деловых игр и практикумов;
- Работа с пакетами КИМов;
- Написание эссе, сочинений.
ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных
разделов в виде практических работ, с помощью тестов, письменных работ,
редактирования текста. После изучения всего курса проводится итоговая
контрольная работа - тест. Письменные работы оцениваются по критериям,
предусмотренным для ГИА.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
Программа элективного курса «Практикум по орфографии и пунктуации»
направлена на формирование личностных, метапредметных и предметных
результатов
обучающихся.
Личностные результаты:
- понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей русского народа, определяющей роли родного
языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности, его
значения в процессе получения школьного образования;
- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение
к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского
языка как
явления национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию;
- достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств
для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли;
основнойдополнительной информации);
- владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым
ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение
разными видами аудирования.
- способность извлекать информацию из различных источников, включая
средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения,
ресурсы Интернета;
- свободно пользоваться словарями различных типов, справочной
литературой, в том числе на электронных носителях;
- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения
их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых
средств;
-умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной
степенью свёрнутости (план, пересказ) умение создавать устные и письменные
тексты разных типов;
- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.);
- адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, увиденному;
- владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение)
и диалога;
- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических
лексических, грамматических, стилистических норм современного
русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и
пунктуации в процессе письменного общения;
- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
- способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной
деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность
оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления;
умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием
различных средств аргументации;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по
другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков
анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках
иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия
в спорах, обсуждениях актуальных тем.
Предметные результаты
1) Владение орфографической, речевой грамотностью в объёме,
достаточном д ля свободного пользования русским языком в учебных и
иных целях в устной и письменной формах;
2) Умение находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их
выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами,
находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова
с непроверяемыми орфограммами;
3) Правильное оформление бланков ЕГЭ и умение работать с ними;
4) Регулярное пользование справочными материалами: учебниками,
школьными лингвистическими словарями, другими пособиями.
5) Проведение различных видов анализа слова (фонетический,
морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический),
синтаксического анализа словосочетания и предложения
6) Осознание эстетической функции родного языка, способность
оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе
текстов художественной литературы.
СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
Орфография
Гласные и согласные в корне слова.
Гласные в корне слова. Безударные о, а, е, и, я, проверяемые ударением.
Употребление в качестве проверочного слова свободного корня (корень,
соответствующий слову). Согласные в корне слова. Непроизносимые
согласные.
Написание устойчивых буквосочетаний. Сочетания нч, нщ, чк, чн, шч, жч,
стч, зч, здч.
Написание слов с шипящим на конце. Написание существительных женского
рода единственного числа, существительных мужского рода, множественного
числа, кратких прилагательных, наречий, глаголов 2-го лица единственного
числа, глаголов неопределённой формы, глаголов повелительного наклонения с
шипящим на конце слова.
Написание о, ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях разных
частей речи. Употребление букв о, ё после ж, ш, ч, щ в корне слова, в
суффиксах и окончаниях существительных, прилагательных, наречий,
глаголов, причастий для передачи на письме ударных слогов.
Написание и, ы после ц.
Написание не с разными частями речи.Написание не с существительными,
прилагательными, глаголами, деепричастиями, причастиями,
отглагольными прилагательными и наречиями на -о, -е. Не в составе союзов.
Написание не с краткими причастиями, краткими отглагольными
прилагательными, противопоставление.
Одна и две буквы н в суффиксах различных частей речи. Одна и две буквы н в
суффиксах прилагательных, образованных от существительных (-н-, -енн-, -онн-, ин-,ан-(-ян-). Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и
отглагольных прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах кратких
причастий, кратких отглагольных прилагательных и наречий на -о, -е.
Правописание
не и ни с отрицательными, неопределёнными
местоимениями и наречиями. Разграничение отрицательных
местоимений и созвучных форм слов в устойчивых словосочетаниях (не кто
иной как, ничто иное … не и т.п.).
Разграничение не и ни в предложении. Употребление усилительной
частицы нив предложении. Соединительный союз ни–ни. Ни в
сложноподчинённом предложении при союзных словах кто ни, что ни, куда ни и
т.п
Правописание корней с чередованием. Написание о в слабой позиции в корнях
гор-, клон-, твор-; написание а в слабой позиции в корнях зар-, плав-; чередование
о, а в корне рос-, раст-, ращ-; чередование о, а в корне кас(а)-–кос(н)-, -лаг(а)– -лож-, скак- – скоч-; буквы е, и в корнях с чередованием бер-бира.
Смысловое значение чередование корней равн- – - ровн-, мак- – мок-.
-
Правописание сложных слов. Правописание сложных существительных
Соединительные гласные о и е. Сложные существительные без
соединительных гласных. Написание сложных и составных числительных.
Правописание приставок. Правописание приставок, не изменяющихся на
письме. Приставки на з/с. Приставки пре- и приОрфограммы на стыке приставки и корня. Разделительный твёрдый знак.
Гласные ы, и после приставок.
Правописание суффиксов. Суффиксы имен существительных (суффиксы -чик и
щик,-ик и -ек; -ец и -иц; -ичк- и-ечк-, -енк-,-инк-, -еньк-, -ичк-, -тель, и др).
Суффиксы имен прилагательных (-ив-, -чив; -оват, -еват, -ев, -еват, -евит; -н-, енн-, -онн-, -ин-, - ан- (-ян-).Суффиксы глаголов.Гласные на конце наречий.
Правописание окончаний существительных, прилагательных. Склонение
имен существительных. Склонение имен существительных во множественном
числе. Правописание окончаний имен существительных е, и в окончаниях
имен существительных единственного числа.
Склонение имен прилагательных.Окончания имен прилагательных.
Правописание личных окончаний глаголов. Правописание личных окончаний
глаголов. -ете,-ите на конце глаголов. Окончания разноспрягаемых
глаголов. Проверка окончаний глаголов с приставкой обес- (обез-).
Правописание суффиксов причастий.Написание гласных в суффиксах -ущ(ий)
ющ(ий), -ащ(ий), -ящ(ий),-ем(ый), -им(ый) причастий.Написание гласных
перед суффиксом -вш(ий) причастий, перед суффиксом -в деепричастий; перед
суффиксом л глаголов прошедшего времени.Написание гласных перед н-нн в
причастиях.
Дефисное написание слов разных частей речи. Правописание сложных
существительных;
сложные
прилагательные,
выражающие
подчинительные отношения; сложные прилагательные со слитным написанием,
употребляемые в роли терминов; прилагательные, образованные от сложных
существительных с дефисным написанием; сложные прилагательные,
выражающие сочинительные отношения; сложные прилагательные, части
которых указывают на неоднородные признаки; сложные прилагательные,
обозначающие оттенки цветов; сложные прилагательные, образованные от
географических и административных имен собственных).
Написание слов с пол-, полу-.Написание через дефис приложений. Написание
через дефис наречий. Дефисное написание повторяющихся слов.
Отличие наречий от созвучных форм слов. Отличие наречий от созвучных
форм слов. Отличие наречий с приставками под-, за-, на-, в-, с-, без- (бес-), по-,
из-(ис-), до-, к- от созвучных форм слов с предлогами под, за, на, в, с, без, по, из,
до, к. Слитное написание наречий. Дефисное написание наречий. Раздельное
написание наречных сочетаний.
Правописание производных предлогов. Отличие производных предлогов от
созвучных форм слов. Правописание производных предлогов несмотря
на, вследствие,навстречу, вроде, насчет, ввиду, вместо,в течение, в
продолжение, в заключение.
Правописание союзов. Отличие союзов от созвучных форм слов.Отличие
союзов чтобы, тоже, также, зато и выступающих в роли союзов наречий
поэтому, потому, оттого от соотносимых форм слов: что бы, то же, так же, за
то, от того, по тому, по этому. Правописание составных союзов.
Правописание частиц. Правописание частиц через дефис.
Употребление прописных букв. Собственные имена лиц: артикли, предлоги,
частицы при нерусских фамилиях и именах; собственные имена, состоящие из
двух частей; собственные имена в роли нарицательных; названия из области
религии и мифологии. Географические и административные
территориальные названия. Астрономические названия. Названия
исторических эпох и событий. Названия календарных периодов, торжеств и
названия, связанные с религией. Названия органоввласти, учреждений,
организаций, обществ, партий. Названия документов, памятников, предметов
и произведений искусства. Наименование должностей, званий, титулов,
названия орденов и медалей, наград. Названия литературных произведений и
органов печати.
Пунктуация
Запятая и точка с запятой между однородными членами предложения и
частями сложного предложения, связанными интонацией перечисления.
Запятая между однородными членами предложения и частями сложного
предложения, связанными с помощью сочинительных союзов.Однородные
члены предложения и части сложного предложения, соединенные
неповторяющимися союзами. Однородные члены предложения и части
сложного предложения, соединенные повторяющимися союзами.
Однородные члены предложения, соединенные парными союзами.
Однородные и неоднородные определения.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Выделение на
письме придаточной части сложного предложения. Запятая при
сложных подчинительных союзах. Запятая и точка с запятой в
сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.
Обособление дополнений, присоединяемых производными предлогами со
значением включения/исключения (кроме, помимо и т. п.).Знаки препинания
при обособленных дополнениях.
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и
одиночными деепричастиями.
Обособленные определения. Обособление определений, выраженных
причастным оборотом.
Обособленные приложения.
Уточняющие члены предложения. Уточняющие обстоятельства. Уточняющие
определения. Пояснительные члены предложения. Присоединительные
члены предложения. Конструкции со словами даже, особенно, например, в
частности и др.
Синтаксические конструкции, соединённые союзом и. Пунктуация в
разноструктурных единицах с союзом и. Однородные члены
предложения, соединённые союзом и. Части сложного предложения,
соединённые союзом и. Части сложного предложения, соединённые союзом и,
с общим второстепенным членом предложения. Знаки препинания при
сочетание союзов. Однородные члены предложения, соединённые
повторяющимся союзом и.
Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами
предложениями. Вводные слова и словосочетания. Вводные
предложения. Обращения. Междометия. Утвердительные, отрицательные и
вопросительно- восклицательные слова. Знаки препинания при цитатах.
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Тире в простом и сложном предложении. Тире между подлежащим и
сказуемым. Тире в неполном предложении. Тире при приложении.
Интонационное тире. Соединительное тире. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Двоеточие в сложном предложении
Конструкции с союзом как. Сравнительный оборот в составе сказуемого и
обстоятельства. Запятая при оборотах с союзом как. Запятая при оборотах с
союзами будто, словно, точно и др. Цельные по смыслу выражения.
Обособленные и необособленные приложения, присоединяемые союзом как,
будто, словно, точно.
Сочетания знаков препинания в сложных синтаксических конструкциях.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрол
ьные
работы
Практическ
ие работы
Виды и формы контроля
Раздел 1. Орфография
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Правописание гласных в
корне слова. Правописание
корней с чередованием.
Правописание согласных в
корне слова.
Написание о, ё после
шипящих в корнях
суффиксах и окончаниях
разных частей речи
Написание и, ы после ц.
1.7
Правописание суффиксов
Одна и две буквы н в
суффиксах различных частей
речи.
Написание не с разными
частями речи.
Разграничение не и ни в
предложении.
Правописание окончаний
глаголов. Правописание
суффиксов причастий.
Дефисное написание слов
разных частей речи
Слитное и раздельное
написание наречий
Правописание производных
предлогов
Правописание союзов.
Правописание частиц
Написание слов с шипящим
на конце.
Правописание окончаний
существительных и
прилагательных
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Правописание приставок
Орфограммы на стыке корня
и приставки
1.6
1.8
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Итого по разделу
1
1
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
1
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
1
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
1
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
17
1
4
Раздел 2. Пунктуация
2.1
Запятая и точка с запятой
между однородными членами
предложения и частями
сложного предложения
2.2.
Обособление дополнений.
2.3
Обособление обстоятельств
2.4
Обособление определений
2.5
Обособление приложений
Знаки препинания при
словах, грамматически не
связанных с членами
предложения
Знаки препинания при
однородных членах
предложения. Обобщающие
слова при однородных членах
Знаки препинания в
предложениях с
уточняющими,
пояснительными и
присоединительными членами
предложения
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
1
1
1
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Конструкции с союзом как.
Синтаксические конструкции,
соединённые союзом и.
Тире в простом и сложном
предложении
Двоеточие в простом и
сложном предложении
Знаки препинания в
сложноподчиненном
предложении
Знаки препинания в
сложносочиненном
предложении
Знаки препинания в
бессоюзном сложном
предложении
Знаки препинания в
синтаксических конструкциях
Итого по разделу
Повторение пройденного материала
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
1
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
16
1
1
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
1
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
1
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
1
Тестовые задания для
подготовки к ГИА
7
1
1
34
3
Тест
11
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов
№ п/п
1
Тема урока
Правописание гласных в корне
слова.Правописание корней с чередованием.
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
Правописание согласных в корне слова
Написание о, ё после шипящих в
корняхсуффиксах и окончаниях разных частей
речи
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
4
Правописание приставок
1
5
Орфограммы на стыке корня и приставки
1
6
Написание и, ы после ц.
1
7
Правописание суффиксов
Одна и две буквы н в суффиксах различных
частей речи.
1
9
Написание не с разными частями речи.
1
10
Разграничение не и ни в предложении.
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
11
Правописание окончаний
глаголов.Правописание суффиксов причастий.
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
12
Дефисное написание слов разных частей речи
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
13
Слитное и раздельное написание наречий
1
2
3
8
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
https://rus-ege.sdamgia.ru/
14
Правописание производных предлогов
1
15
Правописание союзов. Правописание частиц
1
16
Написание слов с шипящим на конце.
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
17
18
Правописание окончаний существительных и
прилагательных
Запятая и точка с запятой между однородными
членами предложения и частями сложного
предложения
Обособление дополнений.
1
20
Обособление обстоятельств
1
21
Обособление определений
1
22
Обособление приложений
Знаки препинания присловах, грамматическ не
связанных с членами предложения
Знаки препинания при однородных членах
предложения. Обобщающие слова при
однородных членах
Знаки препинания в предложениях с
уточняющими, пояснительными и
присоединительными членами предложения
1
26
Конструкции с союзом как.
1
27
Синтаксические конструкции, соединённые
союзом и.
1
28
Тире в простом и сложном предложении
1
24
25
https://rus-ege.sdamgia.ru/
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
19
23
1
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
https://rus-ege.sdamgia.ru/
29
Двоеточие в простом и сложном предложении
30
Знаки препинания в сложноподчиненном
предложении
31
32
33
34
Знаки препинания в сложносочиненном
предложении
Знаки препинания в бессоюзном сложном
предложении
Знаки препинания в синтаксических
конструкциях
Итоговый тест.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
1
1
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
1
https://rus-ege.sdamgia.ru/
1
1
34
3
https://rus-ege.sdamgia.ru/
11
ЛИТЕРАТУРА
1. С.В. Драбкина, Д.И.Субботин. Практикум по орфографии и пунктуации.
Готовимся к ЕГЭ – М.: Издательство «Интеллект-Центр», 2026
2. Н.А.Сенина, С.В.Гармаш «ЕГЭ – 2026. Тематический тренинг. Модели
сочинений. 10-11 классы: учебно-методическое пособи» - Ростов-на –Дону
«Легион»,2025
3. Н.А.Сенина, С.В.Гармаш «Подготовка к ЕГЭ – 2026. 25 тренировочных
вариантов: учебно-методическое пособи» - Ростов-на –Дону «Легион»,2025
