Рабочая программа Астрономия 10-12 - 2025-2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА АСТРОНОМИЯ
Общая характеристика учебного предмета
Астрономия занимает особое место в системе естественнонаучных
знаний, так как она затрагивает глубинные вопросы существования человека
в окружающем мире и в ней концентрируются основные противоречия между
бытием человека и его сознанием. На протяжении тысячелетий астрономия
шагала в ногу с философией и религией, информацией, почерпнутой из
наблюдений звёздного неба, питала внутренний мир человека, его
религиозные представления об окружающем мире. Во всех древних
философских школах астрономия занимала ведущее место. Так как
астрономия не затрагивала непосредственно условия жизни и деятельности
человека, то потребность в ней возникала на более высоком уровне
умственного и духовного развития человека, и поэтому, она была доступна
пониманию узкого круга образованных людей.
Всё современное естествознание: физика, математика, география и
другие науки — питалось и развивалось благодаря развитию астрономии.
Достаточно

вспомнить

механику,

математический

анализ,

развитые

Ньютоном и его последователями в основном для объяснения движения
небесных тел. Современные идеи и теории: общая теория относительности,
физика элементарных частиц — во многом зиждутся на достижениях
современной астрономии, таких её разделов, как астрофизика и космология.
Чтобы правильно понять современное естествознание, необходимо
изучать астрономию, пронизывающую его и лежащую в его основах. Многие
специалисты считают, что вообще преподавание естествознания надо
построить на основе его астрономических корней. По-видимому, такой подход
позволит не только повысить качество естественно-научного образования, но
и решить проблему потери интереса учащихся к изучению естественных наук.

Изучение астрономии в 10 классе на базовом уровне среднего (полного)
общего образования направлено на достижение следующих целей:
−

осознание

принципиальной

роли

астрономии

познании

фундаментальных законов природы и формирования естественнонаучной
картины мира;
− приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем,
строения эволюции Вселенной, пространственных и временных масштабах
Вселенной, наиболее важных астрономических открытиях, определивших
развитие науки и техники;
− овладение умениями объяснять видимое положение и движение
небесных тел принципами определения местоположения и времени по
астрономическим

объектам,

навыками

практического

использования

компьютерных приложений для определения вида звездного неба в
конкретном пункте для заданного времени;
− развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей
использованием

процессе
различных

приобретения
источников

знаний

по

информации

астрономии
и

современных

информационных технологий;
− формирование научного мировоззрения;
− формирование навыков использования естественнонаучных и физикоматематических знаний для объектного анализа устройства окружающего
мира на примере достижений современной астрофизики, астрономии и
космонавтики.
Задача астрономии, как и любого естественнонаучного предмета,
изучаемого в основной школе или на базовом уровне в старшей школе, –
формирование

естественнонаучной

грамотности.

Естественнонаучная

грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую
позицию по вопросам, связанным с развитием естественных наук и
применением их достижений, а также его готовность интересоваться

естественнонаучными идеями, это не синоним естественнонаучных знаний и
умений, а знания и умения – в действии, и не просто в действии, а в действии
применительно к реальным задачам. Естественнонаучно грамотный человек
стремится

участвовать

аргументированном

обсуждении

проблем,

относящихся к естественным наукам и технологиям, что требует от него
следующих компетентностей:
− научно объяснять явления;
− понимать основные особенности естественнонаучного исследования;
− интерпретировать данные и использовать научные доказательства для
получения выводов
учебного

предмета

осуществлять

целенаправленный

поиск

возможности широкого переноса средств и способов действия;
•выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая
ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
•менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть
учеником и учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять
консультативные функции самостоятельно; ставить проблему и работать над
ее решением; управлять совместной познавательной деятельностью и
подчиняться).
.
.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА АСТРОНОМИИ
10 КЛАСС
Предмет астрономии (2 ч)
Астрономия, ее связь с другими науками. Роль астрономии в развитии
цивилизации. Структура и масштабы Вселенной. Особенности
астрономических методов исследования. Наземные и космические
телескопы, принцип их работы. Всеволновая астрономия: электромагнитное
излучение как источник информации о небесных телах. Практическое
применение астрономических исследований. История развития
отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет
Ю. А. Гагарина. Достижения современной космонавтики.
Основы практической астрономии (5 ч)
Звезды и созвездия. Видимая звездная величина. Небесная сфера.
Особые точки небесной сферы. Небесные координаты. Звездные карты.
Видимое движение звезд на различных географических широтах. Связь
видимого расположения объектов на небе и географических координат
наблюдателя. Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца.
Эклиптика. Видимое движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны.
Время и календарь.
Строение Солнечной системы (2 ч)
Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система
мира. Становление гелио- центрической системы мира. Конфигурации
планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный)
периоды обращения планет.
Законы движения небесных тел (5 ч)
Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной
системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием
сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных
спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.
11 КЛАСС
Природа тел Солнечной системы (8 ч)
Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение.
Земля и Луна — двойная планета. Космические лучи.* Исследования Луны
космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной
группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники
и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики,
кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты. Астероидная
опасность.
Солнце и звезды (6 ч)

Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Методы
астрономических исследований; спектральный анализ. Физические методы
теоретического исследования. Закон Стефана— Больцмана. Источник
энергии Солнца. Атмосфера
Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Роль магнитных
полей на Солнце. Солнечно-земные связи.* Звезды: основные физикохимические характеристики и их взаимосвязь. Годичный параллакс и
расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных
классов звезд. Эффект Доплера. Диаграмма «спектр — светимость» («цвет —
светимость»). Массы и размеры звезд. Двойные и кратные звезды.
Гравитационные волны.* Модели звезд. Переменные и нестационарные
звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы.
Закон смещения Вина.
Наша Галактика — Млечный Путь (2 ч)
Наша Галактика. Ее размеры и структура. Звездные скопления.
Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение
Галактики. Проблема «скрытой» массы (темная материя).
Строение и эволюция Вселенной (3 ч)
Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления
галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон
Хаббла. Эволюция Вселенной. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана.
Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной.
«Темная энергия» и антитяготение.
Жизнь и разум во Вселенной (1ч)
Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для
развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные
органические соединения в космосе. Современные возможности
космонавтики и радиоастрономии для связи с другими цивилизациями.
Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем
существовании.
Обобщение и повторение (резерв) (1 час)
Звездочкой помечен материал, который более подробной дан в
электронной форме учебника.
Примерный перечень наблюдений.
Наблюдения невооруженным глазом
1. Основные созвездия и наиболее яркие звезды осеннего, зимнего и
весеннего неба. Изменение их положения с течением времени.
2. Движение Луны и смена ее фаз.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Астрономия, ее значение и связь с другими науками
— воспроизводить сведения по истории развития астрономии, о ее связях с
физикой и математикой;
— использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и
принципа работы телескопа.
Практические основы астрономии
— воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и
кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее
время);
— объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного
стиля;
— объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца
на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины
затмений Луны и Солнца;
— применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и
звезд.
Строение Солнечной системы. Законы движения небесных тел.
— воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии
гелиоцентрической системы мира;
— воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет,
синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный
параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица);
— вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их
размеры — по угловым размерам и расстоянию;
— формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе
третьего (уточненного) закона Кеплера;
— описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием
сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;
— объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в
движении тел Солнечной системы;
— характеризовать особенности движения и маневров космических
аппаратов для исследования тел Солнечной системы.
Природа тел Солнечной системы
— формулировать и обосновывать основные положения современной
гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого
газопылевого облака;
— определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее
спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые
тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды,
метеориты);
— описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;

— перечислять существенные различия природы двух групп планет и
объяснять причины их возникновения;
— проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу
поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных
изменений
природы этих планет;
— объяснять механизм парникового эффекта и его значение для
формирования и сохранения уникальной природы Земли;
— описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их
спутников и колец;
— характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять
причины их значительных различий;
— описывать явления метеора и болида, объяснять процессы,
происходящих в комете, при изменении ее расстояния от Солнца.
Солнце и звезды
— определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость,
парсек, световой год);
— характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и
источники их энергии;
— описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из
центра к поверхности;
— объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;
— описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние
на Землю;
— вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;
— называть основные отличительные особенности звезд различных
последовательностей на диаграмме «спектр — светимость»;
— сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;
— объяснять причины изменения светимости переменных звезд;
— описывать механизм вспышек новых и сверхновых;
— оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;
— описывать этапы формирования и эволюции звезды;
— характеризовать физические особенности
объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых
карликов, нейтронных звезд и черных дыр.
Строение и эволюция Вселенной
— объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной,
Большой взрыв, реликтовое излучение);
— характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав,
структура и кинематика);
— определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на
основе зависимости «период — светимость»;
— распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);

— сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно
модели Вселенной;
— обосновывать справедливость модели Фридмана результатами
наблюдений «красного смещения»в спектрах галактик;
— формулировать закон Хаббла;
— определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по
светимости сверхновых;
— оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;
— интерпретировать обнаружение реликтового излучения как
свидетельство в пользу гипотезы горячей Вселенной;
— классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента
начала ее расширения —Большого взрыва;
— интерпретировать современные данные об ускорении расширения
Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» —
вида
материи, природа которой еще неизвестна.
Жизнь и разум во Вселенной
— систематизировать знания о методах исследования и современном
состоянии проблемы существования жизни во Вселенной

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1
2
3

Наименование разделов и тем
программы

1. Астрономия, ее значение и связь с

другими науками (2 ч)
2. Практические основы астрономии

(5 ч)
3. СТРОЕНИЕ СОЛНЕЧНОЙ

СИСТЕМЫ (7 ч)

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

2
5

Повторение

Итоговая контрольная работа

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Природа тел Солнечной системы (6 ч)

СОЛНЦЕ И ЗВЕЗДЫ (6 ч)

6. Строение и эволюция Вселенной

(5 ч)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Контрольные
работы

Практические
работы
2

5
17

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

1. Что изучает

астрономия

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

Интернет-ресурсы http://galaxyscience.ru/flash/SHkala_masshtabov_Vselennoy_v.2.swf

2. Наблюдения —

основа
астрономии

1
Интернет-ресурсы
http://www.astronet.ru/db/msg/1175352/node4. html —

3. Звезды и

созвездия.
Небесные
координаты.
Звездные карты

Астронет (системы небесных координат).
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ 8b74c9c39aad-4ae4-abf9-e8229c87b786/110377/ — Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов. Анимация «Движение светила по
небесной сфере»

4. Видимое

движение звезд
на различных
географических
широтах

Годичное движение
Солнца. Эклиптика

Движение и фазы Луны.
Затмения Солнца и Луны

Интернет-ресурсы http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/c670 3457-4971-944b-

5e84-05dc4d96d915/45363/?interfa ce=catalog
class=47 subject=39 — Единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов.
Статическая графика «Лунные затмения»,
«Полные солнечные затмения», «Солнечные
затмения»
7

Время и календарь

Развитие представлений
о строении мира

Конфигурации планет.
Синодический период

Законы движения планет
Солнечной системы

Определение расстояний
и размеров тел в
Солнечной системе

Практическая работа № 1
с планом Солнечной
системы

Движение искусственных
спутников и космических
аппаратов (КА) в
Солнечной системе

Интернет-ресурсы http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/8b 74c9c3-9aad-4ae4abf9-e8229c87b786/110377/ — Единая коллекция
цифровых образовательных ре- сурсов. Формула
«Третий закон Кеплера». Анима- ция «Законы
Кеплера».

Космических аппаратов
для исследования тел
Солнечной системы;
описывать маневры,
необходимые для
посадки на поверхность
планеты или выхода на
орбиту вокруг нее

Космические аппараты.

Урок обобщения знаний
по теме "Практические
основы астрономии"

Самостоятельная работа
по теме "Природа тел
солнечной систеиы"

Резервный урок

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

http://ria.ru/science/20090720/177936175. html —

РИА-Новости. История исследований Луны.
http://ria.ru/spravka/20140104/986305409. html —
РИА_Новости. История исследования Марса.
http://volamar.ru/subject/04sirius/view_post. php?cat=1
id=18 page=1 — Каталог статей. Космический
аппарат «Хаббл».

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Контрольные
работы

Всего

Солнечная система как комплекс тел,
имеющих общее происхождение

Земля и Луна — двойная планета

Две группы планет. Практическая
работа 2 «Две группы планет Солнечной
системы

Природа планет земной группы

Планеты-гиганты, их спутники и кольца

Малые тела Солнечной системы
(астероиды, карликовые планеты и
кометы)

Метеоры, болиды, метеориты

Солнце: его состав и внутреннее
строение

Солнечная активность и ее влияние на
Землю

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Интернет-ресурсы
10

. Физическая природа звезд

http://jtimes.ru/kosmos/samayatyazhelaya-iyarkayazvezda-vovselennoj.html —

Самая тяжелая и
яркая звезда во
Вселенной.
11

Переменные и нестационарные звезды

Эволюция звезд

Проверочная работа
№ 1«Солнце и Солнечная система»

Наша Галактика.
Млечный Путь и Галактика. Звездные
скопления и ассоциации.

Наша Галактика.
Межзвездная среда: газ и пыль.
Движения звезд в Галактике. Ее
вращение.

Другие звездные системы — галактики

Урок-конференция «Одиноки ли мы во
Вселенной?»
1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ